역사 보기 RAW blame 되돌리기 비교 한국사 (r2 RAW) [[분류:동음이의어]] [[분류:교과]] [[분류:한국사]][목차]== [[한반도]] / [[한민족]] 역사 ==[include(틀:상세 내용, 문서명=한국사 관련 정보)] === '국사' → '한국사' ===‘국사’는 자국민이 배워야 하는 역사라는 의미로, [[대한민국]] 입장에서는 [[한국사]]가 되겠지만, 이 한국사를 배움에 있어서 외국민에게는 배타적이라는 주장이 줄곧 있었다. '''[[외국인]]도 한국사를 이해함으로써, [[중국|주변]][[일본|국]]의 지속적인 [[역사왜곡]]을 널리 알릴 필요가 있었고''', 한국인 관점에서도 ‘우리’, ‘자국’이라는 단어가 불러일으킬 수 있는 소유 의식으로 혹 감정이 지배당해 역사를 왜곡하는 일을 방지하고자 ‘객관화 관점’을 정립해야 했다.입장 바꿔서 외국인이 [[한국사능력검정시험]]에 응시할 때 '국사'라는 명칭이 지속되었다면, '과연 내용을 객관적으로 서술했을까?'라며 의구심을 품으며 기피할 수도 있는 문제였다.또 21세기가 되어 세계화가 강조되었고 대한민국이 단일민족국가라는 인식도 옅어졌으며 [[역사교육과|역사교육학계]]가 발전하여 객관적인 시각에서 '한반도'의 '역사'를 바라보자는 입장이 대두된 결과, 한국사라고 명칭이 바뀌게 되었다. 역사는 지역사로서 각국의 역학 관계를 알아야 이해하기 쉬운데 [[내셔널리즘]]의 시각으로 자국 역사만 한정해서 배우는 것을 지양하는 것으로 보인다.예컨대, '국사' 시절에는 [[세계사]] 관련 배경 설명이 부족했던 반면 최근 교과서에서는 상당 부분 개선되었다.이미 [[미국]]은 '세계사' 전반을 배우고, 이 영역명 자체가 그냥 HISTORY이다. 자국을 뜻하는 national이나 america 같은 수식어를 사용하지 않는다. [[일본]]도 ‘일본사’라고 칭해 왔다. 이러한 결정에 일부 반발도 있었는데, 앞서 언급한 대로 지금까지의 국사라는 명칭이 각국의 실정에 비해 기형적이었을 뿐이다.== [[과목|교과 과목]] 한국사 == * 중등교육과정에서 필수 교과 과목으로 지정되어 의무적으로 이수해야 하는 과목. * 대학수학능력시험은 물론 7급 이하 공무원(국회사무처 제외) 시험, 5급 이하 군무원 공채 시험에서도 필수 과목으로 지정되어 있다. === 시기별 상세 === * 그 외 교과나 5차 교육과정 이전의 내용은 [[http://www.ncic.re.kr/nation.dwn.ogf.inventoryList.do|여기]]를 참조. ==== 6차 교육과정 (국사) ==== * '''한국사의 바른 이해''' - 역사의 본질과 한국사의 특성을 이해하게 하고, 한국사를 세계사적 보편성과 관련시켜 파악하는 안목을 기르도록 한다 * 역사의 의미 - 역사의 발전, 과거와 현대와의 대화 * 한국사의 특성 - 한민족과 문화의 특성 * 세계사와의 관계 - 세계사 속의 한국사 * '''원시 사회와 국가의 성립''' - 원시 사회의 생활상과 국가의 성립 과정을 파악하게 하고, 민족사의 초기 모습을 세계사와 비교하여 이해하도록 한다 * 원시 사회의 모습 - 원시 사회의 성격, 원시 시대의 세계 * 선사 문화의 전개 - 한반도와 동아시아, 구석기 문화, 신석기 문화, 청동기 문화 * 한민족의 형성 - 민족의 기원, 문호의 교류 * 국가의 성립 - 생산력의 발달, 정복활동, 계급의 분화, 연맹 왕국 * '''고대 사회의 발전''' - 고대 사회의 성립과 발전 과정을 동아시아의 정세 변화와 관련하여 파악하게 하고, 고유 문화와 외래 문화를 조화시켜 이룩한 민족 문화의 본질을 이해하도록 한다 * 고대 사회의 형성 - 고대 사회의 성격, 고대의 세계, 한국의 고대 사회 * 고대의 정치적 발전 - 왕권 강화, 왕위 세습, 법제 정비, 영토 확장, 민족 통합, 대외 관계 * 고대의 사회와 경제 - 귀족사회, 농업의 확대, 조세 제도, 경제력 향상, 대외 무역 * 고대 문화의 발달 - 문화의 다양성, 학술의 발달, 고분 문화, 불교 문화, 발해 문화 * '''중세 사회의 발전''' - 고려 시대의 사회 변화 모습과 민족 문화의 발달, 북방 민족과의 항쟁 과정을 파악하게 하고, 동아시아 속에서 변모해 가는 고려 사회의 시대 성격을 인식하도록 한다 * 중세 사회로의 전환 - 중세 사회의 성격, 중세의 세계, 한국의 중세사회 * 중세의 정치적 변화 - 호족 세력, 민족의 통일, 유교 정치, 귀족 정치, 무신 정변, 대외 관계, 자주권 수호를 위한 개혁 * 중세의 사회와 경제 - 문벌 귀족, 권문 세족, 사회 시설, 전시과 제도, 농장, 대외 무역 * 중세 문화의 발달 - 유학, 불교 문화, 풍수 도참사상, 예술, 과학·기술 * '''근세 사회의 발달''' - 중세에서 근세 사회로 전환되는 배경과 성리학을 토대로 한 사회 발전 과정을 파악하게 하고, 새롭게 전개된 근세 사회의 시대 성격을 이해하게 한다 * 근세 사회로의 전환 - 근세 사회의 성격, 근세의 세계, 한국의 근세사회 * 근세의 정치적 변화 - 유교정치, 중앙 집권 체제, 북방 개척, 경국대전 체제, 사림정치, 붕당 정치, 왜란과 호란 * 근세의 사회와 경제 - 양반사회, 유교사회, 향촌자치, 토지제도, 조세제도, 농본 정책 * 근세 문화의 발달 - 민족문화, 성리학, 예학과 보학, 과학기술 * '''근대 사회의 태동''' - 임진왜란과 병자호란 이후 정치, 사회, 경제, 문화 등 다방면에 걸친 개혁 의지를 파악하게 하고, 근대 사회로 지향하는 새로운 움직임을 이해하도록 한다 * 근대 사회로의 지향 - 근대 사회의 성격, 근대의 세계, 한국의 근대 사회 * 제도의 개편과 정치 변화 - 정치 제도의 개편, 세제개혁, 국방력의 강화, 탕평책의 실시, 세도 정치 * 사회 변동과 산업발달 - 신분질서 동요, 사회 불안, 민간신앙, 농업 생산성 향상, 상공업 발달, 화폐의 보급 * 문화의 새 기운 - 실학의 발달, 양명학, 서민문화, 여성들의 문화활동 * '''근대 사회의 전개''' - 19세기 후반 이후 전개된 근대화를 위한 노력과 동시에 제국주의 세력에 침략해 대응해 나가는 과정을 파악하게 하고, 당시 우리 민족이 처한 대내·외적 시련을 인식하도록 한다 * 근대 사회로의 진전 - 제국주의, 국제 관계의 확대, 개화사상, 개항, 위정척사운동, 근대화 운동 * 민족 의식의 성장 - 동학 농민 운동, 국권수호운동 * 근대의 사회와 경제 - 사회의 변화, 의식과 생활의 변화, 열강의 경제침탈, 민족산업 * 근대 문화의 발달 - 근대 교육, 서양 문화, 국학 연구, 문예와 종교 * '''민족의 독립운동''' - 국권 침탈 이후의 민족 수난사를 통해 독립의 중요성을 이해하게 하고, 국내외에서 전개된 민족 운동의 실상과 그 의미를 인식하도록 한다 * 동아시아의 변화 - 약소 민족의 시련, 민족 운동의 전개 * 국권 침탈과 민족의 시련 - 국권 침탈, 무단 통치, 경제 침탈, 병참 기지화 정책, 민족 말살 정책 * 독립운동의 전개 - 정부 수립 운동, 독립 전쟁, 학생 운동, 민족 협동 전선 운동 * 사회문화적 민족 운동 - 물산 장려 운동, 농촌 운동, 국학 운동, 민족 교육 운동, 문예운동 * '''현대 사회의 발전''' - 광복 이후의 민주 정치의 발전, 경제성장, 국제 사회로의 진출 등을 파악하게 하고, 우리의 과제인 민족 통일과 국가 발전을 위해 노력하는 자세를 가지도록 한다 * 현대 사회의 성격 - 현대 사회의 특징, 현대의 세계, 한국의 현대 사회 * 민주 정치의 발전 - 광복과 분단, 대한 민국 건국, 625 전쟁, 민주주의의 발전, 북한의 정치와 사회 * 사회 변화와 경제 성장 - 복지사회, 경제 성장, 수출 증대, 대중 문화, 현대 과학 기술 * 세계 속의 한국 - 태평양 시대, 북방 외교, 유엔 가입, 통일 노력, 우리의 과제 * 전통적으로 한국사 교과의 가장 기본적인 특징은 '''분량이 굉장히 많다는 것'''인데, 6차인 이 당시에는 모든 사회과 교과서들의 평균을 매겼을 때, 가히 3배 정도였으며, 교과서 자체의 엽기적인 두께로도 보는 이들을 압도했다. * 그나마 6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 넘어가면서 분량 축소가 이뤄졌는데, 7차마저도 저 정도였다. * 이보다 훨씬 전인 1950년대에는 국사 교과서의 연도 표기가 [[단군기원]]으로 돼 있었다. ==== 7차 교육과정 (국사) ==== * '''한국사의 바른 이해''' * 역사 학습의 목적 * 한국사와 세계사 * '''선사시대 문화와 국가의 형성''' * 선사시대의 전개 * 국가의 형성 * '''통치 구조와 정치 활동''' * 고대의 정치 * 중세의 정치 * 근세의 정치 * 근대 태동기의 정치 * 근·현대의 정치 * '''경제 구조와 경제 생활''' * 고대의 경제 * 중세의 경제 * 근세의 경제 * 근대 태동기의 경제 * 근·현대의 경제 * '''사회 구조와 사회 생활''' * 고대의 사회 * 중세의 사회 * 근세의 사회 * 근대 태동기의 사회 * 근·현대의 사회 * 2002~2010년에 고1로 입학했던 세대에 쓰였던 국정 교과서이다. * 교육과정이 바뀌고 20년이 지난 지금에서도 '''영혼적 표준'''이 되고 있는 국정 교과서다.[* 박근혜 대통령 교과서 국정화 사태로 인하여 '국정 교과서'라는 점이 오늘날 다소 부정적으로 퇴색된 점이 있지만, 이 당시의 국정 한국사 교과서는 매우 높게 평가받았다.] * 한국사 강사 최태성, 전한길 등도 이 당시 교과서를 토대로 개인 교재를 만들기도 하였다. ==== [[한국사(2009)|2009 개정 교과과정]] ====[include(틀:상세 내용, 문서명=한국사(2009))] * 우리 역사의 형성과 고대 국가의 발전 * 조선 사회의 변화와 서구 열강의 침략적 접근 * 동아시아의 변화와 조선의 근대 개혁 운동 * 근대 국가 수립 운동과 일본 제국주의의 침략 * 일제의 식민지 지배와 민족 운동의 전개 * 전체주의의 대두와 민족 운동의 발전 * 냉전 체제와 대한민국 정부의 수립 * 대한민국의 발전과 국제 정세의 변화 * 세계화와 우리의 미래 ==== [[한국사(2011)|2011 고시 각론 수정 교과]] ====[include(틀:상세 내용, 문서명=한국사(2011))] * 우리 민족의 형성과 고대 국가의 발전 * 고려 귀족 사회의 형성과 변천 * 조선 유교 사회의 성립과 변화 * 국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동 * 일제 강점과 민족 운동의 전개 * 대한민국의 발전과 현대 세계 변화 * 2009년 개정된 제7차 사회과 교육과정에서 각론을 일부 수정하였고, 2014년 고교 신입생부터 적용되는 사회(역사과) 교과/과목이다. ==== [[한국사(2015)|2015 개정 교과과정]] ====[include(틀:상세 내용, 문서명=한국사(2015))] * 2015 개정 교육과정부터 적용되는 [[한국사(2015)|한국사^^2015 개정^^]]는 [[문재인 정부]]가 [[박근혜 정부]]의 국정화 교과서를 폐기하고 재간행한 교과서로서, 2019학년도 고1부터 현장에 적용되었다. == 시험 과목으로서의 한국사 ===== 한국사능력검정시험 ====== 대학수학능력시험 ====== 공무원 시험 ===