== 한반도 / 한민족 역사 ==
=== '국사' → '한국사' ===‘국사’는 자국민이 배워야 하는 역사라는 의미로, 대한민국 입장에서는 한국사가 되겠지만, 이 한국사를 배움에 있어서 외국민에게는 배타적이라는 주장이 줄곧 있었다. 외국인도 한국사를 이해함으로써, 주변국의 지속적인 역사왜곡을 널리 알릴 필요가 있었고, 한국인 관점에서도 ‘우리’, ‘자국’이라는 단어가 불러일으킬 수 있는 소유 의식으로 혹 감정이 지배당해 역사를 왜곡하는 일을 방지하고자 ‘객관화 관점’을 정립해야 했다.입장 바꿔서 외국인이 한국사능력검정시험에 응시할 때 '국사'라는 명칭이 지속되었다면, '과연 내용을 객관적으로 서술했을까?'라며 의구심을 품으며 기피할 수도 있는 문제였다.또 21세기가 되어 세계화가 강조되었고 대한민국이 단일민족국가라는 인식도 옅어졌으며 역사교육학계가 발전하여 객관적인 시각에서 '한반도'의 '역사'를 바라보자는 입장이 대두된 결과, 한국사라고 명칭이 바뀌게 되었다.
역사는 지역사로서 각국의 역학 관계를 알아야 이해하기 쉬운데 내셔널리즘의 시각으로 자국 역사만 한정해서 배우는 것을 지양하는 것으로 보인다.예컨대, '국사' 시절에는 세계사 관련 배경 설명이 부족했던 반면 최근 교과서에서는 상당 부분 개선되었다.이미 미국은 '세계사' 전반을 배우고, 이 영역명 자체가 그냥 HISTORY이다. 자국을 뜻하는 national이나 america 같은 수식어를 사용하지 않는다. 일본도 ‘일본사’라고 칭해 왔다. 이러한 결정에 일부 반발도 있었는데, 앞서 언급한 대로 지금까지의 국사라는 명칭이 각국의 실정에 비해 기형적이었을 뿐이다.== 교과 과목 한국사 == * 중등교육과정에서 필수 교과 과목으로 지정되어 의무적으로 이수해야 하는 과목. * 대학수학능력시험은 물론 7급 이하 공무원(국회사무처 제외) 시험, 5급 이하 군무원 공채 시험에서도 필수 과목으로 지정되어 있다.
=== 시기별 상세 === * 그 외 교과나 5차 교육과정 이전의 내용은 여기를 참조.
==== 6차 교육과정 (국사) ==== * 한국사의 바른 이해 - 역사의 본질과 한국사의 특성을 이해하게 하고, 한국사를 세계사적 보편성과 관련시켜 파악하는 안목을 기르도록 한다 * 역사의 의미 - 역사의 발전, 과거와 현대와의 대화 * 한국사의 특성 - 한민족과 문화의 특성 * 세계사와의 관계 - 세계사 속의 한국사 * 원시 사회와 국가의 성립 - 원시 사회의 생활상과 국가의 성립 과정을 파악하게 하고, 민족사의 초기 모습을 세계사와 비교하여 이해하도록 한다 * 원시 사회의 모습 - 원시 사회의 성격, 원시 시대의 세계 * 선사 문화의 전개 - 한반도와 동아시아, 구석기 문화, 신석기 문화, 청동기 문화 * 한민족의 형성 - 민족의 기원, 문호의 교류 * 국가의 성립 - 생산력의 발달, 정복활동, 계급의 분화, 연맹 왕국 * 고대 사회의 발전 - 고대 사회의 성립과 발전 과정을 동아시아의 정세 변화와 관련하여 파악하게 하고, 고유 문화와 외래 문화를 조화시켜 이룩한 민족 문화의 본질을 이해하도록 한다 * 고대 사회의 형성 - 고대 사회의 성격, 고대의 세계, 한국의 고대 사회 * 고대의 정치적 발전 - 왕권 강화, 왕위 세습, 법제 정비, 영토 확장, 민족 통합, 대외 관계 * 고대의 사회와 경제 - 귀족사회, 농업의 확대, 조세 제도, 경제력 향상, 대외 무역 * 고대 문화의 발달 - 문화의 다양성, 학술의 발달, 고분 문화, 불교 문화, 발해 문화 * 중세 사회의 발전 - 고려 시대의 사회 변화 모습과 민족 문화의 발달, 북방 민족과의 항쟁 과정을 파악하게 하고, 동아시아 속에서 변모해 가는 고려 사회의 시대 성격을 인식하도록 한다 * 중세 사회로의 전환 - 중세 사회의 성격, 중세의 세계, 한국의 중세사회 * 중세의 정치적 변화 - 호족 세력, 민족의 통일, 유교 정치, 귀족 정치, 무신 정변, 대외 관계, 자주권 수호를 위한 개혁 * 중세의 사회와 경제 - 문벌 귀족, 권문 세족, 사회 시설, 전시과 제도, 농장, 대외 무역 * 중세 문화의 발달 - 유학, 불교 문화, 풍수 도참사상, 예술, 과학·기술 * 근세 사회의 발달 - 중세에서 근세 사회로 전환되는 배경과 성리학을 토대로 한 사회 발전 과정을 파악하게 하고, 새롭게 전개된 근세 사회의 시대 성격을 이해하게 한다 * 근세 사회로의 전환 - 근세 사회의 성격, 근세의 세계, 한국의 근세사회 * 근세의 정치적 변화 - 유교정치, 중앙 집권 체제, 북방 개척, 경국대전 체제, 사림정치, 붕당 정치, 왜란과 호란 * 근세의 사회와 경제 - 양반사회, 유교사회, 향촌자치, 토지제도, 조세제도, 농본 정책 * 근세 문화의 발달 - 민족문화, 성리학, 예학과 보학, 과학기술 * 근대 사회의 태동 - 임진왜란과 병자호란 이후 정치, 사회, 경제, 문화 등 다방면에 걸친 개혁 의지를 파악하게 하고, 근대 사회로 지향하는 새로운 움직임을 이해하도록 한다 * 근대 사회로의 지향 - 근대 사회의 성격, 근대의 세계, 한국의 근대 사회 * 제도의 개편과 정치 변화 - 정치 제도의 개편, 세제개혁, 국방력의 강화, 탕평책의 실시, 세도 정치 * 사회 변동과 산업발달 - 신분질서 동요, 사회 불안, 민간신앙, 농업 생산성 향상, 상공업 발달, 화폐의 보급 * 문화의 새 기운 - 실학의 발달, 양명학, 서민문화, 여성들의 문화활동 * 근대 사회의 전개 - 19세기 후반 이후 전개된 근대화를 위한 노력과 동시에 제국주의 세력에 침략해 대응해 나가는 과정을 파악하게 하고, 당시 우리 민족이 처한 대내·외적 시련을 인식하도록 한다 * 근대 사회로의 진전 - 제국주의, 국제 관계의 확대, 개화사상, 개항, 위정척사운동, 근대화 운동 * 민족 의식의 성장 - 동학 농민 운동, 국권수호운동 * 근대의 사회와 경제 - 사회의 변화, 의식과 생활의 변화, 열강의 경제침탈, 민족산업 * 근대 문화의 발달 - 근대 교육, 서양 문화, 국학 연구, 문예와 종교 * 민족의 독립운동 - 국권 침탈 이후의 민족 수난사를 통해 독립의 중요성을 이해하게 하고, 국내외에서 전개된 민족 운동의 실상과 그 의미를 인식하도록 한다 * 동아시아의 변화 - 약소 민족의 시련, 민족 운동의 전개 * 국권 침탈과 민족의 시련 - 국권 침탈, 무단 통치, 경제 침탈, 병참 기지화 정책, 민족 말살 정책 * 독립운동의 전개 - 정부 수립 운동, 독립 전쟁, 학생 운동, 민족 협동 전선 운동 * 사회문화적 민족 운동 - 물산 장려 운동, 농촌 운동, 국학 운동, 민족 교육 운동, 문예운동 * 현대 사회의 발전 - 광복 이후의 민주 정치의 발전, 경제성장, 국제 사회로의 진출 등을 파악하게 하고, 우리의 과제인 민족 통일과 국가 발전을 위해 노력하는 자세를 가지도록 한다 * 현대 사회의 성격 - 현대 사회의 특징, 현대의 세계, 한국의 현대 사회 * 민주 정치의 발전 - 광복과 분단, 대한 민국 건국, 625 전쟁, 민주주의의 발전, 북한의 정치와 사회 * 사회 변화와 경제 성장 - 복지사회, 경제 성장, 수출 증대, 대중 문화, 현대 과학 기술 * 세계 속의 한국 - 태평양 시대, 북방 외교, 유엔 가입, 통일 노력, 우리의 과제

==== 7차 교육과정 (국사) ==== * 한국사의 바른 이해 * 역사 학습의 목적 * 한국사와 세계사 * 선사시대 문화와 국가의 형성 * 선사시대의 전개 * 국가의 형성 * 통치 구조와 정치 활동 * 고대의 정치 * 중세의 정치 * 근세의 정치 * 근대 태동기의 정치 * 근·현대의 정치 * 경제 구조와 경제 생활 * 고대의 경제 * 중세의 경제 * 근세의 경제 * 근대 태동기의 경제 * 근·현대의 경제 * 사회 구조와 사회 생활 * 고대의 사회 * 중세의 사회 * 근세의 사회 * 근대 태동기의 사회 * 근·현대의 사회

==== 2009 개정 교과과정 ====

==== 2011 고시 각론 수정 교과 ==== * 우리 민족의 형성과 고대 국가의 발전 * 고려 귀족 사회의 형성과 변천 * 조선 유교 사회의 성립과 변화 * 국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동 * 일제 강점과 민족 운동의 전개 * 대한민국의 발전과 현대 세계 변화

== 시험 과목으로서의 한국사 ===== 한국사능력검정시험 ====== 대학수학능력시험 ====== 공무원 시험 ===